Los libros de texto gratuitos para la educación secundaria y las reformas curriculares: ¿hacia la construcción de un régimen de políticas?
DOI:
https://doi.org/10.15174/remap.v14i27.463Palabras clave:
libros de texto, educación secundaria, reformas curriculares, régimen de políticas, cambioResumen
El artículo analiza la conformación y desarrollo de la políti- ca de libros de texto gratuitos para
secundaria, utilizando el régimen de políticas de Wilson (2000) como marco analítico, el cual
permite explicar el cambio o la permanencia en la po- lítica educativa entendida como subsistema,
sector, dominio o espacio de las políticas públicas. Esta perspectiva otorga un papel central a la
política para comprender los periodos de es- tabilidad y los momentos de cambio. A través del
análisis de decisiones, acuerdos e intereses institucionales, se reconstruye la evolución del nivel
educativo y los materiales escolares hasta el gobierno anterior, con el objetivo de identificar si
hubo cam- bios o continuidades y entender su causa. El estudio revela que decisiones coyunturales
conformaron un régimen excepcional para los materiales educativos de secundaria, generando cam-
bios graduales sin alterar la estabilidad del sistema. Se concluye que la política fue resultado de
acciones desarticuladas y tensiones ideológicas, más que de una estrategia de Estado, lo que
impidió consolidar una política educativa libre de prejuicios y manipulaciones.
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